琉球・沖縄史学習を取り入れた「歴史総合」の実践事例の共有について

①実践単元名：大項目Ｂ近代化と私たち　(４)近代化と現代的な諸課題

②設定テーマ：近代化と沖縄～「クロスロード」を通して探究する～

③設定時間：２コマ（50分×２）

④提供データ：授業で用いるスライド資料、「クロスロード」用のカード、ワークシート等

　　　　　　　※スライドデータの加工を希望の方は下記⑥までお問い合わせください。

⑤諸注意：下記ＵＲＬまたはＱＲコードを開くにはパスワードが必要です。（公文で案内済み）

⑥問い合わせ先：我如古香奈子（がねこかなこ）　shimoknk@open.ed.jp

歴史総合×琉球・沖縄史　授業実践資料パスワード用.zip

新学習指導要領解説　地理歴史編、公民編を掲載しました。

「社会科（地歴科・公民科）の資料」２．学習指導要領関係に、新学習指導要領解説「地理歴史編（平成30年７月）」、「公民編（平成３０年７月）」を掲載しました。

　

「地理歴史科・公民科教師広場（SNSサイト）」立ち上げについて（県立高校のみ）

　今回、試験的にOffice３６５のSNSサイトyammerにおいて、地理歴史科、公民科職員の情報交換、教材共有、研究会報告等が行えるサイトを開設しました。

　県立高校所属＆オープンメールをお持ちの地歴科・公民科の職員ならどなたでも加入できますので、多くの参加をお待ちしています。

（登録手続き）

　Office３６５のメニューにある　yammer　から、「地理歴史科・公民科教師広場」のサイトへアクセスし、登録申請を行ってください。

平成30年度　研究室

指 導 主 事　比嘉　孝司（ひが　たかし）
　　E-Mail：higatksh@open.ed.jp

長期研修員（前期）　仲村　卓　【恩納村立山田小学校】

　　　　　（後期）　大城　英樹【名護市立久辺小学校】

　　　　　　　　　　金城　哲生【県立本部高等学校】　

平成30年度　各種講座

・夏期短期研修講座
　　７／27（金）小学校社会講座
　　８／１４（火）中学校社会科・高等学校地歴公民科講座

・出前講座
　　社会講座（対象：小中学校教諭）
　　地歴・公民講座（対象：高等学校教諭）

　　家庭学習関連（対象：小・中）

歴代主事

こちらをご覧ください。

１. 社会科（地歴科・公民科）の評価について（例）

・社会科（地歴科・公民科）評価について①

・社会科（地歴科・公民科）評価について②

・学習評価に関する資料：（文科省Webページ）

　　１）学習評価に関する基本的な考え方

　　２）学習評価に関する法令等の規定、資料等

　　３）目標に準拠した評価について

　　４）観点別学習状況の評価について

　　５）評価規準について

　　６）多様な評価方法の例

　　７）ルーブリックについて

ａ評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料（小学校　社会）

ｂ評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料（中学校　社会）

ｃ評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料（高等学校　地歴科）

ｄ評価規準の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料（高等学校　公民科） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（以上ａ～ｄは国立教育政策研究所Webページ）

・他教科との観点別評価項目比較（小中指導要録　参考様式）：（文科省Webページ）

　　ａ小学校（指導要録）　ｂ中学校（指導要録）

2．学習指導要領関係

・新学習指導要領改訂の流れ

　ａ「学習指導要領」とはなんですか？

　ｂ新小学校学習指導要領解説（社会編：平成29年6月）　　

　ｃ新中学校学習指導要領解説（社会編：平成29年6月）　　

　ｄ新高等学校学習指導要領解説　（地理歴史編：平成30年７月）NEW　・　（公民編：平成30年7月）NEW

　e 新学習指導要領（平成29年3月公示）小学校学習指導要領・中学校学習指導要領・高等学校学習指導要領

　（a～eは文部科学省Webページより）

・学習指導要領データベース（国立教教育施策研究所Webページ）

・学習指導要領「生きる力」アクティブ・ラーニング＆カリキュラム・マネジメントサミット２０１８NEW

　（文部科学省Webページより）

3．意識調査等

「平成25年度　我が国と諸外国の若者の意識に関する調査」　　

（内閣府Webページより一部使用）

・政治に対する関心度　（主権者教育関連として）

「高校生の勉強と生活に関する意識調査報告書‐日本・米国・中国・韓国の比較」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（独立行政法人国立青少年教育振興機構Webページ）

　　・勉強について 　　・授業について

「第５回学習基本調査」報告書［２０１５］

（ベネッセ教育総合研究所Webページ）

平成29年度高等教育を受ける機会の創出・環境整備等に係る調査　（企画部企画調整課）　NEW

　　・報告書【概要】

（沖縄県Webページより）

平成28年度　高校生の消費生活と生活設計に関するアンケート調査報告書　NEW

（公益財団法人　生命保険文化センターWebページより）

　・報告書

学習指導案

中学社会（国立教育政策研究所教育情報共有ポータルサイト）

（以下県内）

地理分野

・

歴史分野

・

公民分野

・

学習指導案

小学校社会（国立教育政策研究所教育情報共有ポータルサイトより）

（以下県内）

３年生

・

４年生

・

5年生

・

６年生

・

3年生副読本（地域学習）市町村別タイトル一覧

※小学校3年生「社会科」の副読本は各市町村教育委員会単位で編成されているので、それぞれ郷土の思いや特徴などが表紙や目次（学習内容）から読み取れる、個性的な教材となっています。

島尻地区

・わたしたちの豊見城市［表紙］［目次］（豊見城市教育委員会）

・わたしたちの八重瀬町［表紙］［目次］（八重瀬町教育委員会）

・わたしたちの糸満市（糸満市教育委員会）

・わたしたちの南風原町　スマイル生まれるはえばる［表紙］［目次］

（南風原町教育委員会）

・わたしたちの南城市（南城市教育委員会）

・わたしたちの与那原町（与那原町教育委員会）

・わたしたちの南大東村　［表紙］［目次１］［目次２］　資料①　資料②　資料③　（南大東村教育委員会）

・わたしたちの渡嘉敷村　（渡嘉敷村教育委員会）

・わたしたちの渡名喜村　〔表紙〕〔目次〕（渡名喜村教育委員会）

・わたしたちの座間味村　（座間味村教育委員会）

中頭地区

・わたしたちの宜野湾市［表紙］［目次］［その他］（宜野湾市教育委員会）

・わたしたちの沖縄市　［表紙］［目次］（沖縄市教育委員会）

・わたしたちの読谷村［表紙］［目次］（読谷村教育委員会）

・わたしたちの恩納村　［表紙］［目次］（恩納村教育委員会）

・わたしたちの北谷町（北谷町教育委員会）

・わたしたちの中城村（中城村教育委員会）

・わたしたちのうるま市（うるま市教育委員会）

・わたしたちの西原町（西原町教育委員会）

宮古地区

・わたしたちの宮古島市［表紙］［目次］（宮古島市教育委員会）

・わたしたちの多良間村［表紙］［目次］資料①　②　（多良間村教育委員会）

那覇地区

・わたしたちの浦添市［表紙］［目次］（浦添市教育委員会）

・わたしたちの久米島町（久米島町教育委員会）

八重山地区

・わたしたちの与那国町　［表紙］［目次］（与那国町教育委員会）

・結びあうしま島［表紙］［目次］資料①　（竹富町教育委員会）

・わたしたちの石垣市［表紙］［目次］（石垣市教育委員会）

国頭地区

・わたしたちの東村［表紙］［目次］（東村教育委員会）

・わたしたちの郷土　大宜味村　［表紙］［目次］（大宜味村教育委員会）

・わたしたちの宜野座村［表紙］［内容］（宜野座村教育委員会）

・わたしたちの伊江村［表紙］［内容］（伊江村教育委員会）

・わたしたちの伊是名村（伊是名村教育委員会）

・わたしたちの国頭村　森と水とやすらぎの里"くにがみ"　［表紙］［目次］（国頭村教育委員会）

・わたしたちの今帰仁村　（今帰仁村教育委員会）

・わたしたちの伊平屋村［表紙］［目次］（伊平屋村教育委員会）

・わたしたちの金武町［表紙］［目次］（金武町教育委員会）

・わたしたちの名護市［表紙］［目次］（名護市教育委員会）

・わたしたちの郷土本部　（本部町教育委員会）

沖縄関連

・沖縄県博物館協会

・沖縄県内市町村ウェブページ等　（県民ハンドブックより）

統計等

・沖縄県統計資料WEBサイト

・数字で見る日本　（e-stat 政府統計ポータルサイト）

官庁・立法・司法等

　・首相官邸
　・各省庁の窓口（首相官邸）

　・衆議院

　・参議院

　・国立国会図書館

　・裁判所（最高裁判所）

各国大使館

　・アメリカ大使館・領事館 (アメリカ合衆国）　
　・イギリス大使館（グレートブリテン及び北アイルランド連合王国）
　・イタリア大使館（イタリア共和国）　

　・オーストラリア大使館（オーストラリア連邦）
　・カナダ大使館
　・韓国大使館（大韓民国）
　・中国大使館（中華人民共和国）
　・ドイツ大使館（ドイツ連邦共和国）
　・ブラジル総領事館（ブラジル連邦共和国）
　・フランス大使館（フランス共和国）

　・ロシア大使館（ロシア連邦）

教材関係

・NHK for school （先生）

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